在教学的殿堂里，有这样一位教师：她将热情倾注于课堂，耐心引导学生，用丰富的知识武装学生的思想。她就是商学院的薛国红老师，一位从教已有14年的资深教师，曾多次指导学生参加教育厅、学校主办的各类教学竞赛，获得“优秀指导教师”荣誉。通过以赛促学，教赛结合的方式，不断提高教学水平和教学效果，为教学科研打下良好的基础；主持、参与省部级、市厅级、校级科研及教改项目10余项，累计发表论文20余篇，3次获得校级教学成果奖。她不仅是学生们心目中的知识传授者，更是引领她们思维发展的灯塔。今天，让我们一起走近这位热爱教学的引路人，了解她如何在三尺讲台上诠释教育的真正意义。

坚定的教学信念

薛老师坚信，教学不仅仅是传授知识的过程，更是帮助学生找到学习的乐趣和成长的动力。她说：“兴趣是最好的老师，而我能做的，就是点燃学生的兴趣之火。”她在教学中一直坚持启发式教学，注重培养学生的自主思考和创新能力，而不是仅仅将知识灌输给她们。在她看来，学生的学习动力源于对知识的渴望，而不是外界的压力。因此，她的课堂上，学生们从来不是被动的接受者，而是积极的参与者，思维的探索者。她对待教学工作一丝不苟，认真钻研教学大纲、课程标准和教材，认真备课、授课，针对本专业的课程特点大力推行和采用案例教学法、项目教学法，应用现代化教学方法和手段。充分发挥课堂教学在育人中主渠道作用，同时着力将思想政治教育贯穿于课程教育教学的全过程，将教书育人落实于课堂教学的主渠道之中，深入发掘财会类课程的思想政治理论教育资源，发挥课程育人功能，落实所有教师育人职责。学生对课程教学评价较高，薛老师曾多次获得学院授予的“优秀教师”及“我心目中的好老师”称号。

多样化的教学方式

作为《会计信息系统》本科示范课建设的负责人，她在教学改革工作中，以学校的“应用型、开放式、新体验”教育教学理念为指导，基于技术应用逻辑、工作行动逻辑重新设计课程结构。按照“工作任务课程化，教学任务工作化，工作过程系统化”的应用型人才培养课程建设原则和“真实职业环境、真学、真做、掌握真本领”的课程建设导向，解构学科教学体系，重构行动教学体系，构建基于知识应用的课程结构与教学内容。改造教学情境，打破单一的学习模式、课堂化教学环境，创设尽可能与工作实境接近的教学环境，实现学校环境与工作环境、校园文化与企业文化的有机融合。坚持以学为中心，运用先进的教学手段，不断革新教学方法，打破学科型课程教学以知识灌输、学生被动接受、实践与理论脱节的实施方式，形成主要进行任务实施、学生主动构建，融教、学、做一体的实施方式；以学生为中心，关注每个学生的特殊需要，尊重每个学生的职业成长体验，完成从明确任务、制定计划、实施检查到评价反馈整个过程；探索过程考核与结果考核相结合，注重能力取向和综合素质考核，促进学生全面发展。

教育的延续与展望

2017年-2023年任会计学专业负责人，认真、积极参与完成专业建设相关工作。持续关注本专业及相近专业的最新发展成果和发展动态。通过参与各行各业企业调研，分析企业对财会人才素质需求，按照职业核心能力，以《会计学专业教学质量国家标准》为指导标准，以学生能力产出为导向，负责制定会计学本科专业人才培养方案。薛老师从教十四余载，始终不改对教学的热情。在谈到未来时，她充满信心地表示：“教育是一个永无止境的事业。未来的路上，我将继续探索如何更好地帮助学生发展，如何将更多前沿知识融入教学，让她们不仅在学术上取得进步，更在做人上有所成长。”薛老师深知，教育不仅仅是知识的传递，更是灵魂的塑造，而她愿意在这条路上，继续前行，做学生们永远的引路人。