2025年7月8日，南宁学院“爱无障碍・因有回声”特殊儿童关爱活动进入第二天，志愿者们带着首日积累的默契，深耕感统运动、生活技能、社交游戏及综合主题互动四大场景，用适配孩子节奏的陪伴，让每一堂课都成为成长的阶梯，让延续的温情在细节中自然流淌。

感统运动课：用活力唤醒身体

感统运动课上，志愿者依据孩子个体差异，调整平衡木高度、定制抛接球难度。有的孩子在志愿者牵手辅助下，勇敢迈出平衡木第一步，从摇晃踉跄到稳步前行，每一步都凝结着突破自我的力量；抛接球环节，志愿者半蹲身姿，配合孩子节奏，让小球在互动中传递信任，助力孩子感知身体与外界的连接，用运动活力唤醒感官潜能。

生活技能课：凭耐心传递温度

生活技能课聚焦穿衣、整理等日常，志愿者化身“小老师”，分解动作、反复示范。手把手教孩子系鞋带时，志愿者放慢节奏，从穿绳到打结，一步一步引导孩子掌握；整理书包环节，引导孩子分类收纳，让生活自理的种子，在耐心教学里慢慢发芽，传递“授人以渔”的温暖。

社交游戏课：借互动搭建桥梁

社交游戏课里，“合作拼图”“接力传递”等游戏接连开展。志愿者全程陪伴，引导孩子主动沟通、分享想法，当语言障碍的孩子用手势配合志愿者完成拼图，当内向的孩子在接力中收获伙伴加油，社交的桥梁在互动里悄然搭建，志愿者的细致观察与温柔引导，帮助孩子打破社交壁垒，让笑容成为课堂最生动的语言。

综合主题课：锻炼协作与思维能力

活动现场，志愿者们化身“故事姐姐”“游戏伙伴”，通过趣味故事分享，借助电子屏展示生动画面，带领孩子们走进奇妙世界，激发他们的想象力；在积木搭建中，一对一耐心陪伴，引导孩子动手动脑，在互动中锻炼协作与思维能力，欢声笑语在教室里不断回荡。

团队当天活动结束召开了总结会复盘当日工作。“每个孩子的情况都不同，大家要时刻注意观察孩子的反应，以辅助者的身份配合专业教师开展工作，及时提供适当的帮助。”林月梅老师的叮嘱让志愿者们更加明确了工作定位，为后续服务提供宝贵参考。队长梁海梦就活动流程、安全保障等进行梳理，肯定了队员们的耐心与创意，同时也交代了第二天服务实践的注意事项。志愿者们将根据总结调整次日计划，以更专业的陪伴助力特殊儿童成长，让“回声”关爱持续传递，用实际行动践行青年担当。

两日的相处，爱与陪伴的力量不断沉淀。志愿者们用持续的热忱，为残障儿童营造无障碍的温暖空间，让“回声”愈发响亮。这场以爱为名的行动，正通过日复一日的坚守，传递社会对特殊群体的关怀，也让更多人看见残障等特殊儿童在陪伴中成长的美好模样，凝聚起更多关爱特殊孩子群体的正向力量。（商学院供稿：文/梁勤带、蔡小云 图/梁海梦、梁勤带、蔡小云 一审一校：林月梅、刘欣蕾 二审二校：陈可、温丽玲 三审三校：覃雪莲、蒙永亨）

感统课上志愿者与小朋友们开展体育运动

志愿者们与小朋友一起画画

梁海梦队长召开总结会复盘工作

指导老师林月梅和志愿者进行总结交流